Seminarbeschreibung
Hintergrund:
Die Einführung in die computerunterstützte Text- und Inhaltsanalyse ist als Hybridseminar strukturiert und wird an der Universität Marburg am Fachbereich Erziehungswissenschaften seit dem WS 03-04 regelmäßig durchgeführt. Ein Hybridseminar ist ein Seminar mit einer Mischung von realen und virtuellen Einheiten. In diesem Seminar liegt die Verteilung bei etwa 80% virtuellem und 20% realem Anteil. Das Seminarkonzept und die Plattform & Didaktik wurden 2004 von Bertelsmann und der Heinz Nixdorf Stiftung bereits als Referenzmodell für Hybridseminare an deutschen Hochschulen ausgewählt. Die Evaluationsergebnisse bescheinigen eine seit vier Semestern gleich bleibend hohe Zufriedenheit und einen hohen Lernerfolg aller Teilnehmenden (dropout Quote < 15%).

Seminarablauf:

 
 

Seminarinhalt:
Das Hybridseminar ist in sechs je zweiwöchige, thematisch aufeinander aufbauende Einheiten gegliedert. Jeder Themenblock beinhaltet problemorientierte Aufgaben, Instruktionen zur Lösung und wird in den meisten Fällen in Kleingruppen (vier bis fünf Personen) gelöst. Die Kleingruppen werden zuvor anhand der Ergebnisse eines Lernstilfragenbogens (Lernstil nach Kolb) gebildet, um möglichst differente und damit sich ergänzende Gruppen zu bilden. Das Seminar ist ständig durch Onlinetutoren betreut. Die konkreten Anweisungen und die Unterstützung ermöglichen einen leichten Einstieg in die Arbeit, auch wenn man wenig Erfahrung in der Arbeit mit dem Computer hat.

Am Anfang des Seminars gibt es zunächst eine einwöchige Eingewöhnungsphase, um die Bedienung und den Umgang mit der E-Learning Plattform einzuüben und eventuelle Fragen zum Seminarverlauf und den Scheinbedingungen zu klären. Zu Beginn der zweiten Woche wird das vorhandene Vorwissen in Kleingruppen ausgetauschten, im Netz auf die Suche gegangen und eine Problemsituation in der Gruppen analysiert. In den nächsten beiden Blocks wird ein eigenes kleines Forschungsprojekt geplant und durchgeführt. Das bedeutet, dass eine einfache Forschungsfrage entwickelt wird und Probanden befragt werden. Dabei geht es z.B. um Fragen wie: „Studieren im WS 04/05 - Die ersten 100 Tage! - Probleme mit dem Studium und den Rahmenbedingungen“. Pro Seminarteilnehmer werden ein bis zwei Interviews geführt. Diese werden aufbereiten und dem ganzen Seminar zur Verfügung gestellt. Die Interviews können auch in einem Chat durchgeführt werden. In der sechsten Woche gibt es einen Präsenztermin, in dem es eine Einführung in eines der wichtigsten Textanalyseprogramme (MAXqda) gibt (vier Stunden). Der Umgang mit dem Programm wird durch Aufgaben online nachbereitet. Ein Erlernen des Programms ist dabei auch ohne den Besuch der realen Sitzung möglich, da ein Online-Tutorial für die Software zur Verfügung gestellt wird. Die Auseinandersetzung mit 2 klassischen Theorien zur Text- und Inhaltsanalyse findet sich dann am Ende des Seminars. Dabei sollen auch Fragen der Qualität qualitativer Forschung erlernt und beachtet werden. Abschließend produziert jede Kleingruppe eine Seminararbeit (Umfang 10-15 Seiten), in der sie über Forschungsfrage, Methode und Interpretation der Ergebnisse zusammenfassend berichten. Literatur wird im Onlineseminar als pdf oder Word Datei zur Verfügung gestellt.

 

Ort und Zeit:
Zwei Präsenztermine zu Beginn und in der Mitte des Seminars. Der Rest der Veranstaltungsteilnahme kann in jeder Woche selbst frei eingeteilt werden und findet immer virtuell statt (keine weiteren realen Treffen) Bitte entnehmen sie die entsprechenden Termine und Orte dem Vorlesungsverzeichnis.

Folgende Bedingungen gelten für die Seminarteilnahme:

  • Hauptstudium (oder Diplom II)
  • Teilnahme an der Lernstilbefragung zu Beginn und der Evaluation zum Abschluss des Seminars
  • Besuch von zwei Präsenzsitzungen
  • In jeder Woche mehrfache eigene Aktivität und Beitragserstellung auf der OnlinePlattform & Didaktik, der Arbeitsaufwand liegt kontinuierlich bei durchschnittlich 3,5 Stunden pro Woche
  • Übernahme einer zweiwöchigen Gruppenmoderation
  • Aktive Mitgestaltung an den Gruppenlösungen
  • Abgabe einer Gruppenseminararbeit (Umfang ~15 Seiten)
  • Bezahlung der Seminargebühr (falls nicht Student)
  • Ein benoteter Schein ist nach Absprache durch zusätzliche Einzelseminararbeit möglich
  • Zuordnung:
    Für Studenten der Universität Marburg ist der Leistungsnachweis den Bereichen D2b und D6a im erziehungswissenschaftlichen Studium zugeordnet.
 

Literatur:

  • Flick, Uwe (1995): Handbuch qualitativer Sozialforschung, 2.Aufl., Weinheim: Beltz, Psychologie Verlags Union
  • Lamnek, Siegfried (1995): Qualitative Sozialforschung - Band 2 Methoden und Techniken, 3.korrigierte Aufl., Weinheim: Beltz, Psychologie Verlags Union
  • Mayring, Philipp (2002): Einführung in die Qualitative Sozialforschung. Beltz Verlag-Weinheim & Basel
  • Kuckartz, Udo (1999): Computerunterstütze Analyse Qualitativer Daten. Westdeutscher Verlag
  • Strauss, Anselm und Corbin, Juliet (1996): Die Grounded Theory: Grundlagen Qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Beltz, Psychologie Verlags Union
  • Cornelia Züll & Peter Ph. Mohler (2001): Computerunterstützte Inhaltsanalyse: Codierung und Analyse von Antworten auf offene Fragen, Zentrum für Umfragen, Methoden und Analysen, Mannheim in: ZUMA How-to-Reihe, Nr. 8
  • Witzel, Andreas (2000, Januar). Das problemzentrierte Interview [26 Absätze]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 1(1). Abrufbar über: http://qualitative-research.net/fqs [Zugriff: 19.Mai 2004]